Details

Geschrieben von Super User

Kategorie: Uncategorised

Veröffentlicht: 04. Dezember 2017

Zugriffe: 40404

© 2010

Dipl.-Ing.(TU) Klaus Lüdtke

E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Namensnennung für Weiterverwendung: Urheber K. Luedtke

Die Idee, der Text, die eigenen Fotos, eigenen Zeichnungen, eigenen Skizzen, eigenen Diagramme in dieser Website unterliegen der Creative Commons Lizenz CC BY-NC-SA 3.0 gemäß folgenden Bedingungen:

Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0)

This is a human-readable summary of the Legal Code (the full license).

Disclaimer

You are free:

• to Share — to copy, distribute and transmit the work
• to Remix — to adapt the work

Under the following conditions:

• Attribution — You must attribute the work in the manner specified by the author or licensor (but not in any way that suggests that they endorse you or your use of the work).
• Noncommercial — You may not use this work for commercial purposes.
• Share Alike — If you alter, transform, or build upon this work, you may distribute the resulting work only under the same or similar license to this one.

With the understanding that:

• Waiver — Any of the above conditions can be waived if you get permission from the copyright holder.
• Public Domain — Where the work or any of its elements is in the public domain under applicable law, that status is in no way affected by the license.
• Other Rights — In no way are any of the following rights affected by the license:
  • Your fair dealing or fair use rights, or other applicable copyright exceptions and limitations;
  • The author's moral rights;
  • Rights other persons may have either in the work itself or in how the work is used, such as publicity or privacy rights.
• Notice — For any reuse or distribution, you must make clear to others the license terms of this work. The best way to do this is with a link to this web page.

Use this license for your own work.

This page is available in the following languages:
Castellano Castellano (España) Català Dansk Deutsch English Esperanto français hrvatski Italiano Nederlands Norsk polski Português Português (BR) Suomeksi svenska Ελληνικά Русский українська 華語 (台灣) 한국어

Namensnennung-Nicht-kommerziell-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0)

Diese "Commons Deed" ist lediglich eine vereinfachte Zusammenfassung des rechtsverbindlichen Lizenzvertrages in allgemeinverständlicher Sprache.

Haftungsbeschränkung

Sie dürfen:

• das Werk bzw. den Inhalt vervielfältigen, verbreiten und öffentlich zugänglich machen
• Abwandlungen und Bearbeitungen des Werkes bzw. Inhaltes anfertigen

Zu den folgenden Bedingungen:

·         Namensnennung — Sie müssen den Namen des Autors/Rechteinhabers in der von ihm festgelegten Weise nennen.

·         Keine kommerzielle Nutzung — Dieses Werk bzw. dieser Inhalt darf nicht für kommerzielle Zwecke verwendet werden.

·         Weitergabe unter gleichen Bedingungen — Wenn Sie das lizenzierte Werk bzw. den lizenzierten Inhalt bearbeiten oder in anderer Weise erkennbar als Grundlage für eigenes Schaffen verwenden, dürfen Sie die daraufhin neu entstandenen Werke bzw. Inhalte nur unter Verwendung von Lizenzbedingungen weitergeben, die mit denen dieses Lizenzvertrages identisch oder vergleichbar sind.

Wobei gilt:

• Verzichtserklärung — Jede der vorgenannten Bedingungen kann aufgehoben werden, sofern Sie die ausdrückliche Einwilligung des Rechteinhabers dazu erhalten.
• Public Domain (gemeinfreie oder nicht-schützbare Inhalte) — Soweit das Werk, der Inhalt oder irgendein Teil davon zur Public Domain der jeweiligen Rechtsordnung gehört, wird dieser Status von der Lizenz in keiner Weise berührt.
• Sonstige Rechte — Die Lizenz hat keinerlei Einfluss auf die folgenden Rechte:
  • Die Rechte, die jedermann wegen der Schranken des Urheberrechts oder aufgrund gesetzlicher Erlaubnisse zustehen (in einigen Ländern als grundsätzliche Doktrin des fair use etabliert);
  • Das Urheberpersönlichkeitsrecht des Rechteinhabers;
  • Rechte anderer Personen, entweder am Lizenzgegenstand selber oder bezüglich seiner Verwendung, zum Beispiel für Werbung oder Privatsphärenschutz.
• Hinweis — Im Falle einer Verbreitung müssen Sie anderen alle Lizenzbedingungen mitteilen, die für dieses Werk gelten. Am einfachsten ist es, an entsprechender Stelle einen Link auf diese Seite einzubinden.

Verwenden Sie diese Lizenz doch auch für Ihre eigenen Werke bzw. Inhalte.

Diese Seite ist in folgenden Sprachen verfügbar:
Castellano Castellano (España) Català Dansk Deutsch English Esperanto français hrvatski Italiano Nederlands Norsk polski Português Português (BR) Suomeksi svenska Ελληνικά Русский українська 華語 (台灣) 한국어

Lizenzhinweis

    Copyright (C)  YEAR  YOUR NAME.
    Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document
    under the terms of the GNU Free Documentation License, Version 1.3
    or any later version published by the Free Software Foundation;
    with no Invariant Sections, no Front-Cover Texts, and no Back-Cover Texts.
    A copy of the license is included in the section entitled "GNU
    Free Documentation License".

    with the Invariant Sections being LIST THEIR TITLES, with the
    Front-Cover Texts being LIST, and with the Back-Cover Texts being LIST.

Please send FSF & GNU inquiries to Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!. There are also other ways to contact the FSF.
Please send broken links and other corrections or suggestions to Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!.

Please see the Translations README for information on coordinating and submitting translations of this article.

Copyright notice above.

Everyone is permitted to copy and distribute verbatim copies of this license document, but changing it is not allowed.

Updated: $Date: 2011/09/20 08:14:56 $

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kurzfassung Lizenzvertrag

Wobei gilt:

• Verzichtserklärung — Jede der vorgenannten Bedingungen kann aufgehoben werden, sofern Sie die ausdrückliche Einwilligung des Rechteinhabers dazu erhalten.
• Public Domain (gemeinfreie oder nicht-schützbare Inhalte) — Soweit das Werk, der Inhalt oder irgendein Teil davon zur Public Domain der jeweiligen Rechtsordnung gehört, wird dieser Status von der Lizenz in keiner Weise berührt.
• Sonstige Rechte — Die Lizenz hat keinerlei Einfluss auf die folgenden Rechte:
  • Die Rechte, die jedermann wegen der Schranken des Urheberrechts oder aufgrund gesetzlicher Erlaubnisse zustehen (in einigen Ländern als grundsätzliche Doktrin des fair use etabliert);
  • Das Urheberpersönlichkeitsrecht des Rechteinhabers;
  • Rechte anderer Personen, entweder am Lizenzgegenstand selber oder bezüglich seiner Verwendung, zum Beispiel Persönlichkeitsrechte abgebildeter Personen.
• Hinweis — Im Falle einer Verbreitung müssen Sie anderen alle Lizenzbedingungen mitteilen, die für dieses Werk gelten. Am einfachsten ist es, an entsprechender Stelle einen Link auf diese Seite einzubinden.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Rechtsverbindlicher LIZENZVERTRAG

Namensnennung — Weitergabe unter gleichen Bedingungen 2.0

Lizenzvertrag

DAS URHEBERRECHTLICH GESCHÜTZTE WERK ODER DER SONSTIGE SCHUTZGEGENSTAND (WIE UNTEN BESCHRIEBEN) WIRD UNTER DEN BEDINGUNGEN DIESER CREATIVE COMMONS PUBLIC LICENSE („CCPL“ ODER „LIZENZVERTRAG“) ZUR VERFÜGUNG GESTELLT. DER SCHUTZGEGENSTAND IST DURCH DAS URHEBERRECHT UND/ODER EINSCHLÄGIGE GESETZE GESCHÜTZT.

DURCH DIE AUSÜBUNG EINES DURCH DIESEN LIZENZVERTRAG GEWÄHRTEN RECHTS AN DEM SCHUTZGEGENSTAND ERKLÄREN SIE SICH MIT DEN LIZENZBEDINGUNGEN RECHTSVERBINDLICH EINVERSTANDEN. DER LIZENZGEBER RÄUMT IHNEN DIE HIER BESCHRIEBENEN RECHTE UNTER DER VORAUSSETZUNGEIN, DASS SIE SICH MIT DIESEN VERTRAGSBEDINGUNGEN EINVERSTANDEN ERKLÄREN.

1. Definitionen

1. Unter einer „Bearbeitung“ wird eine Übersetzung oder andere Bearbeitung des Werkes verstanden, die Ihre persönliche geistige Schöpfung  ist. Eine freie Benutzung des Werkes wird nicht als Bearbeitung angesehen.
2. Unter den „Lizenzelementen“ werden die folgenden Lizenzcharakteristika verstanden, die vom Lizenzgeber ausgewählt und  in der Bezeichnung  der Lizenz genannt werden: „Namensnennung“, „Nicht-kommerziell“, „Weitergabe unter gleichen Bedingungen“.
3. Unter dem „Lizenzgeber“ wird die natürliche oder juristische Person verstanden, die den Schutzgegenstand unter den Bedingungen dieser Lizenz anbietet.
4. Unter einem „Sammelwerk“ wird eine Sammlung von Werken, Daten oder anderen unabhängigen Elementen verstanden, die aufgrund der Auswahl oder Anordnung der Elemente eine persönliche geistige Schöpfung ist. Darunter fallen auch solche Sammelwerke, deren Elemente systematisch oder methodisch angeordnet und einzeln mit Hilfe elektronischer Mittel oder auf andere Weise zugänglich sind (Datenbankwerke). Ein Sammelwerk wird im Zusammenhang mit dieser Lizenz nicht als Bearbeitung (wie oben beschrieben) angesehen.
5. Mit „SIE“ und „Ihnen“ ist die natürliche oder juristische Person gemeint, die die durch diese Lizenz gewährten Nutzungsrechte ausübt und die zuvor die Bedingungen dieser Lizenz im Hinblick auf das Werk nicht verletzt hat, oder die die ausdrückliche Erlaubnis des Lizenzgebers erhalten hat, die durch diese Lizenz gewährten Nutzungsrechte trotz einer vorherigen Verletzung auszuüben.
6. Unter dem  „Schutzgegenstand“wird  das Werk oder Sammelwerk oder das Schutzobjekt eines verwandten Schutzrechts, das Ihnen unter den Bedingungen dieser Lizenz angeboten wird, verstanden
7. Unter dem „Urheber“ wird die natürliche Person verstanden, die das Werk geschaffen hat.
8. Unter einem „verwandten Schutzrecht“wird das Recht an einem anderen urheberrechtlichen Schutzgegenstand als einem Werk verstanden, zum Beispiel einer wissenschaftlichen Ausgabe, einem nachgelassenen Werk, einem Lichtbild, einer Datenbank, einem Tonträger, einer Funksendung, einem Laufbild oder einer Darbietung eines ausübenden Künstlers.
9. Unter dem „Werk“ wird eine persönliche geistige Schöpfung verstanden, die Ihnen unter den Bedingungen dieser Lizenz angeboten wird.

2. Schranken des Urheberrechts. Diese Lizenz lässt sämtliche Befugnisse unberührt, die sich aus den Schranken des Urheberrechts,aus dem Erschöpfungsgrundsatz oder anderen Beschränkungen der Ausschließlichkeitsrechte des Rechtsinhabers ergeben.

3. Lizenzierung. Unter den Bedingungen dieses Lizenzvertrages räumt Ihnen der Lizenzgeber ein lizenzgebührenfreies, räumlich und zeitlich (für die Dauer des Urheberrechts oder verwandten Schutzrechts) unbeschränktes einfaches Nutzungsrecht ein, den Schutzgegenstand in der folgenden Art und Weise zu nutzen:

1. den Schutzgegenstand in körperlicher Form zu verwerten, insbesondere zu vervielfältigen, zu verbreiten und auszustellen;
2. den Schutzgegenstand in unkörperlicher Form öffentlich wiederzugeben, insbesondere vorzutragen, aufzuführen und vorzuführen, öffentlich zugänglich zu machen, zu senden, durch Bild- und Tonträger wiederzugeben sowie Funksendungen und öffentliche Zugänglichmachungen wiederzugeben;
3. den Schutzgegenstand auf Bild- oder Tonträger aufzunehmen, Lichtbilder davon herzustellen, weiterzusenden und in dem in a. und b. genannten Umfang zu verwerten;
4. den Schutzgegenstand zu bearbeiten oder in anderer Weise umzugestalten und die Bearbeitungen zu veröffentlichen und in dem in a. bis c. genannten Umfang zu verwerten;

Die genannten Nutzungsrechte können für alle bekannten Nutzungsarten ausgeübt werden. Die genannten Nutzungsrechte beinhalten das Recht, solche Veränderungen an dem Werk vorzunehmen, die technisch erforderlich sind, um die Nutzungsrechte für alle Nutzungsarten wahrzunehmen. Insbesondere sind davon die Anpassung an andere Medien und auf andere Dateiformate umfasst.

4. Beschränkungen. Die Einräumung der Nutzungsrechte gemäß Ziffer 3 erfolgt ausdrücklich nur unter den folgenden Bedingungen:

1. Sie dürfen den Schutzgegenstand ausschließlich unter den Bedingungen dieser Lizenz vervielfältigen, verbreiten oder öffentlich wiedergeben, und Sie müssen stets eine Kopie oder die vollständige Internetadresse in Form des Uniform-Resource-Identifier (URI) dieser Lizenz beifügen, wenn Sie den Schutzgegenstandvervielfältigen, verbreiten oder öffentlich wiedergeben. Sie dürfen keine Vertragsbedingungen anbieten oder fordern, die die Bedingungen dieser Lizenz oder die durch sie gewährten Rechte ändern oder beschränken. Sie dürfen den Schutzgegenstand nicht unterlizenzieren. Sie müssen alle Hinweise unverändert lassen, die auf diese Lizenz und den Haftungsausschluss hinweisen. Sie dürfen den Schutzgegenstand mit keinen technischen Schutzmaßnahmen versehen, die den Zugang oder den Gebrauch des Schutzgegenstandes in einer Weise kontrollieren, die mit den Bedingungen dieser Lizenz im Widerspruch stehen. Die genannten Beschränkungen gelten auch für den Fall, dass der Schutzgegenstand einen Bestandteil eines Sammelwerkes bildet; sie verlangen aber nicht, dass das Sammelwerk insgesamt zum Gegenstand dieser Lizenz gemacht wird. Wenn Sie ein Sammelwerk erstellen, müssen Sie - soweit dies praktikabel ist - auf die Mitteilung eines Lizenzgebers oder Urhebers hin aus dem Sammelwerk jeglichen Hinweis auf diesen Lizenzgeber oder diesen Urheber entfernen. Wenn Sie den Schutzgegenstand bearbeiten, müssen Sie - soweit dies praktikabel ist- auf die Aufforderung eines Rechtsinhabers hin  von der Bearbeitung jeglichen Hinweis auf diesen Rechtsinhaber entfernen.
2. Sie dürfen eine Bearbeitung ausschließlich unter den Bedingungen dieser Lizenz, einer späteren Version dieser Lizenz mit denselben Lizenzelementen wie diese Lizenz oder einer Creative Commons iCommons Lizenz, die dieselben Lizenzelemente wie diese Lizenz enthält (z.B. Namensnennung - Nicht-kommerziell - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 2.0 Japan), vervielfältigen, verbreiten oder öffentlich wiedergeben. Sie müssen stets eine Kopie oder die Internetadresse in Form des Uniform-Resource-Identifier (URI) dieser Lizenz oder einer anderen  Lizenz der im vorhergehenden Satz beschriebenen Art beifügen, wenn Sie die Bearbeitung vervielfältigen, verbreiten oder öffentlich wiedergeben. Sie dürfen keine Vertragsbedingungen anbieten oder fordern, die die Bedingungen dieser Lizenz oder die durch sie gewährten Rechte ändern oder beschränken, und Sie müssen alle Hinweise unverändert lassen, die auf diese Lizenz und den Haftungsausschluss hinweisen. Sie dürfen eine Bearbeitung nicht mit technischen Schutzmaßnahmen versehen, die den Zugang oder den Gebrauch der Bearbeitung in einer Weise kontrollieren, die mit den Bedingungen dieser Lizenz im Widerspruch stehen. Die genannten Beschränkungen gelten auch für eine Bearbeitung als Bestandteil eines Sammelwerkes; sie erfordern aber nicht, dass das Sammelwerk insgesamt zum Gegenstand dieser Lizenz gemacht wird.
3. Wenn Sie den Schutzgegenstand oder eine Bearbeitung oder ein Sammelwerk vervielfältigen, verbreiten oder öffentlich wiedergeben, müssen Sie alle Urhebervermerke für den Schutzgegenstand unverändert lassen und die Urheberschaft oder Rechtsinhaberschaft in einer der von Ihnen vorgenommenen Nutzung angemessenen Form anerkennen, indem Sie den Namen (oder das Pseudonym, falls ein solches verwendet wird) des Urhebers oder Rechteinhabers nennen, wenn dieser angegeben ist. Dies gilt auch für den Titel des Schutzgegenstandes, wenn dieser angeben ist, sowie - in einem vernünftigerweise durchführbaren Umfang - für die mit dem Schutzgegenstand zu verbindende Internetadresse in Form des Uniform-Resource-Identifier (URI), wie sie der Lizenzgeber angegeben hat, sofern dies geschehen ist, es sei denn, diese Internetadresse verweist nicht auf den Urhebervermerk oder die Lizenzinformationen zu dem  Schutzgegenstand. Bei einer Bearbeitung ist ein Hinweis darauf aufzuführen, in welcher Form der Schutzgegenstand in die Bearbeitung eingegangen ist (z.B. „Französische Übersetzung des ... (Werk) durch ... (Urheber)“ oder „Das Drehbuch beruht auf dem Werk des ... (Urheber)“). Ein solcher Hinweis kann in jeder angemessenen Weise erfolgen, wobei jedoch bei einer Bearbeitung, einer Datenbank oder einem Sammelwerk der Hinweis zumindest an gleicher Stelle und in ebenso auffälliger Weise zu erfolgen hat wie vergleichbare Hinweise auf andere Rechtsinhaber.
4. Obwohl die gemäss Ziffer 3 gewährten Nutzungsrechte in umfassender Weise
   ausgeübt werden dürfen, findet diese Erlaubnis ihre gesetzliche Grenze in
   den Persönlichkeitsrechten der Urheber und ausübenden Künstler, deren berechtigte geistige und persönliche Interessen bzw. deren Ansehen oder Ruf nicht dadurch gefährdet werden dürfen, dass ein Schutzgegenstand über das gesetzlich zulässige Maß hinaus beeinträchtigt wird. 

5. Gewährleistung. Sofern dies von den Vertragsparteien nicht anderweitig schriftlich vereinbart,, bietet der Lizenzgeber keine Gewährleistung für die erteilten Rechte, außer für den Fall, dass Mängel arglistig verschwiegen wurden. Für Mängel anderer Art, insbesondere bei der mangelhaften Lieferung von Verkörperungen des Schutzgegenstandes, richtet sich die Gewährleistung nach der Regelung, die die Person, die Ihnen den Schutzgegenstand zur Verfügung stellt, mit Ihnen außerhalb dieser Lizenz vereinbart, oder - wenn eine solche Regelung nicht getroffen wurde - nach den gesetzlichen Vorschriften.

6. Haftung. Über die in Ziffer 5 genannte Gewährleistung hinaus haftet Ihnen der Lizenzgeber nur für Vorsatz und grobe Fahrlässigkeit.

7. Vertragsende

1. Dieser Lizenzvertrag und die durch ihn eingeräumten Nutzungsrechte enden automatisch bei jeder Verletzung der Vertragsbedingungen durch Sie. Für natürliche und juristische Personen, die von Ihnen eine Bearbeitung, eine Datenbank oder ein Sammelwerk unter diesen Lizenzbedingungen erhalten haben, gilt die Lizenz jedoch weiter, vorausgesetzt, diese natürlichen oder juristischen Personen erfüllen sämtliche Vertragsbedingungen. Die Ziffern 1, 2, 5, 6, 7 und 8 gelten bei einer Vertragsbeendigung fort.
2. Unter den oben genannten Bedingungen  erfolgt die Lizenz auf unbegrenzte Zeit (für die Dauer des Schutzrechts). Dennoch behält sich der Lizenzgeber das Recht vor, den Schutzgegenstand unter anderen Lizenzbedingungen zu nutzen oder die eigene Weitergabe des Schutzgegenstandes jederzeit zu beenden, vorausgesetzt, dass solche Handlungen nicht dem Widerruf dieser Lizenz dienen (oder jeder anderen Lizenzierung, die auf Grundlage dieser Lizenz erfolgt ist oder erfolgen muss) und diese Lizenz wirksam bleibt, bis Sie unter den oben genannten Voraussetzungen endet.

8. Schlussbestimmungen

1. Jedes Mal, wenn Sie den Schutzgegenstand vervielfältigen, verbreiten oder öffentlich wiedergeben, bietet der Lizenzgeber dem Erwerber eine Lizenz für den Schutzgegenstand unter denselben Vertragsbedingungen an, unter denen er Ihnen die Lizenz eingeräumt hat.
2. Jedes Mal, wenn Sie eine Bearbeitung vervielfältigen, verbreiten oder öffentlich wiedergeben, bietet der Lizenzgeber dem Erwerber eine Lizenz für den ursprünglichen Schutzgegenstand unter denselben Vertragsbedingungen an, unter denen er Ihnen die Lizenz eingeräumt hat.
3. Sollte eine Bestimmung dieses Lizenzvertrages unwirksam sein, so wird die Wirksamkeit der übrigen Lizenzbestimmungen dadurch nicht berührt, und an die Stelle der unwirksamen Bestimmung tritt eine Ersatzregelung, die dem mit der unwirksamen Bestimmung angestrebten Zweck am nächsten kommt.
4. Nichts soll dahingehend ausgelegt werden, dass auf eine Bestimmung dieses Lizenzvertrages verzichtet oder einer Vertragsverletzung zugestimmt wird, so lange ein solcher Verzicht oder eine solche Zustimmung nicht schriftlich vorliegen und von der verzichtenden oder zustimmenden Vertragspartei unterschrieben sind
5. Dieser Lizenzvertrag stellt die vollständige Vereinbarung zwischen den Vertragsparteien hinsichtlich des Schutzgegenstandes dar. Es gibt keine weiteren ergänzenden Vereinbarungen oder mündlichen Abreden im Hinblick auf den Schutzgegenstand. Der Lizenzgeber ist an keine zusätzlichen Abreden gebunden, die aus irgendeiner Absprache mit Ihnen entstehen könnten. Der Lizenzvertrag kann nicht ohne eine übereinstimmende schriftliche Vereinbarung zwischen dem Lizenzgeber und Ihnen abgeändert werden.
6. Auf diesen Lizenzvertrag findet das Recht der Bundesrepublik Deutschland Anwendung.

Details

Geschrieben von Super User

Kategorie: Uncategorised

Veröffentlicht: 04. Dezember 2017

Zugriffe: 28039

Was müssen wir tun, um die Zukunft nicht zu verspielen?

So viele Erfindungen - was ist aus ihnen geworden?  In der Kindheit der Erfinder musste der Zug erst mal angestoßen werden, in Schule und Hochschule die richtige Weichenstellung erfahren durch Vermittlung des praktischen und geistigen „Handwerkszeugs“. Dann kam der Zug auf die freie Strecke, wo er Geschwindigkeit aufnahm, die Ideen zum faktischen Erfolg führend. War die Erfindung zukunftsträchtig, kommt es zu weiteren Weichen, die das Schienennetz verzweigen, erfinderische Ingenieure entwickeln neue Produkte, das Grundprinzip des alten beibehaltend, aber mit neuen, dem Stand der Technik angepassten Innenteilen.

Die beschriebenen  deutschen Erfindungen durchliefen unmittelbare Weiterentwicklungen, zuerst mit großen Schritten, dann immer kleineren, weil man sich bei jedem speziellen technischen Gerät einer natürlichen Sättigungsgrenze nähert. Es erfordert eben nicht so große Anstrengungen, den Wirkungsgrad des Dieselmotors von 25 auf 35% zu erhöhen, aber es benötigt ungleich mehr Gehirnschmalz, eine Verbesserung von 50 auf 52% zu erzielen.

So wurde aus Abbes Lichtmikroskop Ruskas Elektronenmikroskop und daraus das Rastertunnelmikroskop. Aus Hülsmeyers hölzernem Radarkasten entsprang eine Vielzahl von Anwendungen, die modernen Nutzungen von Röntgens X-Strahlen gehen weit über die Medizin hinaus und sind gar nicht mehr zu zählen. Aus Borsigs Dampflokomotive wurde der Triebkopf des ICE. Aus einem Zug sind zahllose Züge geworden. Nur Strohfeuer oder Nachhaltigkeit? Alle beschriebenen Erfindungen und Entdeckungen erwiesen sich als äußerst nachhaltig, z.B. Telefon, Motoren, Autos, Flugzeuge, Raketen. Einige haben ihren natürlichen Lebenszyklus, der aller Technik innewohnt, nach 60 bis 100 Jahren erreicht und Nachfolge-Technologien Platz gemacht, z.B. Dampfloks, Setzmaschine, VW-Käfer; andere dagegen sind erst richtig noch im Kommen, wie z.B. die Quantenmechanik, die sich als wahres Füllhorn erweist und z.Z. derart viele Produkte hervor bringt, dass uns noch die Augen übergehen werden, z.B. in der Nano- und Informationstechnologie, der Werkstofftechnik. Andere deutsche Erfindungen erwiesen sich als ausgesprochen evolutionsfreudig und haben im bisherigen Verlauf ihres Bestehens immer neue, erstaunliche Weiterentwicklungen hervorgebracht, wie z.B. Otto- und Dieselmotoren, die stetig weiter entwickelt werden mit immer besserer Energieausnutzung, oder das Düsentriebwerk, von dem jetzt die dritte Generation das Licht der Welt erblickt hat.

Was müssen wir für die Zukunft tun? Welches sind die Voraussetzungen, damit es weitergeht mit dem technologisch-industriellen Grundstock unserer Volkswirtschaft? Zunächst muss die Jugend selbst ihre Hausaufgaben machen. Aber sie muss geführt werden von Elternhaus, Schule, Umfeld, Industrie, die allesamt den Bedarf erkennen müssen. Insbesondere muss die staatliche Bildungspolitik die Probleme analysieren, Beschlüsse zu deren Behebung fassen, die Umsetzung streng überwachen, nach einer Zeit x den Erfolg kontrollieren.

Was muss das Elternhaus tun? Die Eltern müssen die etwas zu lax gewordene Erziehung wieder etwas straffer gestalten. Sie müssen mit Liebe, aber mit Nachdruck der alten Philosophie wieder Geltung verschaffen: Lernen, Wissen, Bildung, ohne die läuft nichts in unserem Rohstoff armen Land. Schulabbruch, Hilfsarbeiter, Hartz IV-Empfänger… welche aufregende Perspektive und welche Vergeudung menschlicher Intelligenz! Heute wird von staatlicher Seite verkündet, die Kinder aus dem armen Großstadtmilieu haben keine Chance auf Bildung, sie seien a priori schon auf der Verliererstraße. Diese Feststellung muss in Zweifel gezogen werden. Wie wir gesehen haben, hatte der Großteil der Erfinder sehr arme Eltern, die bildungsfern waren und vielfach mit Unverständnis Ideen und Basteleien ihrer Kinder ansahen und sie sogar davon abbringen wollten. Trotzdem sind die Kinder ihren Weg gegangen. Worin besteht der Unterschied zu heute? Arme, bildungsferne, renitente Eltern…damals wie heute kaum Unterschiede. Doch, einen gibt´s: Vor 100 Jahren und mehr gab es kein soziales Netz, das Leute ohne Ausbildung auffing. Fehlt also heute der Antrieb zum Lernen, weil Schulabbrecher auf Sozialleistungen hoffen können, die ihnen fast genau so viel einbringen wie Hilfsarbeiter-Jobbing?  Wenn das so ist, sollten die Behörden genau da ansetzen: Motivation der Eltern und Kinder, notfalls mit sanfter Gesetzesgewalt. Wir können es uns nicht leisten, eine ganze Schicht für Lernen, Wissen, Bildung verloren zu geben. Wird zu wenig gelernt, gehen die Erträge des technisch-industriellen Grundstocks zurück und damit automatisch die Fähigkeit, Sozialsysteme zu finanzieren. Der Regelkreis ist unbestechlich, rigoros und verzeiht nichts. Es ist schon grotesk, dass unser Sozial-Budget sieben mal so groß ist wie die staatlichen Aufwendungen für die Bildung.

Was muss die Schule tun? MINT-Lehrer müssen ihren Beruf mit Leidenschaft ausüben, müssen selbst von ihrem Lehrstoff zutiefst überzeugt sein, müssen mit Leidenschaft die Neugier der Schüler auf die wunderbare Logik der Naturwissenschaften entfachen. Lehrer, die mit heruntergeleiertem Lehrstoff die Schüler langweilen, ihnen jede Freude am Stoff nehmen, ihnen die Neugier austreiben, haben ihren Beruf verfehlt und sollten aus dem Schuldienst entfernt werden. Regelmäßige Überprüfung der Leistung der Lehrer wäre sehr sinnvoll, ebenso eine Beurteilung und Benotung der Lehrer durch die Schüler. Auch sollten keine Aushilfslehrer für Fächer einspringen, für die sie gar nicht ausgebildet wurden; sie können nicht auf wirklich kritische Fragen der Schüler antworten und schaden mehr als sie nützen.

Was müssen die Schüler tun? Neugier für die Logik von MINT entwickeln, den Sinn physikalischer Gesetze aufspüren, hinter mathematische Formeln blicken, über den Tellerrand des Althergebrachten schauen, und immer wieder: lernen, sich weiterbilden, sich anstrengen, so wenig wie möglich Energie für billiges Freizeitvergnügen verschwenden, die kleinen grauen Zellen nicht brach liegen lassen, an einem interessanten Thema dranbleiben, die Ursachen der Dinge herausbekommen, nicht so schnell aufgeben, die ich-schaffe-es- und do-it-yourself-Mentalität entwickeln.

Tipps von Karlheinz Brandenburg, dem Erfinder des MP3-Players für Schüler, die sich für den Ingenieurberuf interessieren:Wichtig ist die Begeisterung für Technik, wobei diese Begeisterung nicht unkritisch alles Technische für gut befinden muss. Gerade Ingenieure sollten auch wissen, was alles schief gehen kann und sind oft skeptisch gegenüber den eigenen Ergebnissen. Angst vor Mathematik ist ein schlechter Start, ansonsten zählen aber der Wille und das Interesse sich durchzubeißen.

Ein "Selbermachtyp", ein Tüftler sein! Dieser ist ein Autodidakt. Für ihn ist Ausprobieren enorm wichtig. Er hat Spaß mit Geräten und an deren Technik. Ihm ist wichtig, eigene Lösungen zu finden, Grenzen auszutesten und so weit wie möglich zu überwinden. Er arbeitet oft mit kreativer Zweckentfremdung und ruft bei seinen Mitmenschen oftmals Schulterzucken hervor, weil er Dinge umnutzt. Der Tüftler repariert Geräte, nimmt sie auseinander, um sie zu verstehen und zu sehen, wie sie funktionieren. Das verbindet ihn mit den Dingen, verwandelt ihn von einem Verbraucher zu einem aktiven Mitarbeiter, erzeugt Kreativität, bringt Stolz über den Besitz hervor und haucht den Dingen eine Seele ein. Die erfolgreiche Reparatur eines Gerätes wirkt außerdem unserer schlimmen Wegwerf-Mentalität entgegen. Der zu Recht oder zu Unrecht frustrierte Schüler sollte über die Unzulänglichkeiten eines Lehrers hinwegblicken (man sagt ja auch nicht: Ich esse kein Brot mehr, weil mir der Bäcker nicht gefällt). Er fragt nicht immer, was muss der Lehrer oder die Schule für mich tun, was müssen die Eltern für mich leisten, sondern: Wie kann ich dazu beitragen, dass die Lebensgrundlage unseres Volkes erhalten bleibt? Das Endziel für jeden Schüler und Studenten sollte sein, durch die Wissenschaft zu einer gebildeten Persönlichkeit heranzureifen.

Manfred von Ardennes Vermächtnis: In seinen 1997er Memoiren schreibt der Erfinder des elektronischen Fernsehens den Jüngeren unter seinen Lesern einige aus seiner Erfahrung resultierende und sehr zum Nachdenken anregende Leitsätze ins Stammbuch: Nutzt die große Aufnahmefähigkeit des jungen Gehirns, verschwendet eure Zeit nicht, verwendet sie zum Lernen, zum Lesen guter Bücher, zum Anhören von Fachvorträgen, zum Experimentieren! Unterscheidet Wesentliches von Unwesentlichem! Was jedermann für fertig erklärt hält, verdient oft am meisten, untersucht zu werden. Verfolgt mit zäher Ausdauer und besseren Ideen das einmal gesteckte Ziel, bis ihr es erreicht habt! Nur die Tat zählt. Beobachtet sorgfältig (z.B. durch Messungen) die Naturvorgänge! Bleibt dran an einer einmal für richtig erkannten Sache! Wählt euren Lebensberuf so, dass er euren Neigungen nahekommt! Gebt nie auf, sondern tragt durch schöpferisches Handeln zum Fortschritt bei! Nichts ist abgeschlossen, alles ist verbesserbar, alles lässt sich noch weiter optimieren. Trefft eine notwendige Entscheidung sofort! Nutzt, was die Gegenwart euch bietet, trauert nicht um Versäumtes; denn Vergangenes ist nicht mehr zu ändern. Seht es als euer Ziel an, im beruflichen und privaten Leben immer mehr zu geben als zu empfangen! Treibt in jungen Jahren Sport, eure Gesundheit in späteren Jahren wird es euch danken! (Mens sana in corpore sano, sagten schon die alten Römer; wer es nicht versteht möge bitte googlen!). Entwickelt in allem, was ihr tut, einen unbesiegbaren Optimismus! Seid einfach und natürlich, schafft euch Freunde und haltet ihnen die Treue!

Was muss der Staat tun? Wo ist Förderung sinnvoll? Vernünftige Planung der Bildungspolitik. Z.B. Zusammenbringen der Hochschulen und Industriefirmen mit folgender Fragestellung: Wieviele Jung-Ingenieure werden in den nächsten fünf Jahren benötigt? Wieviele Ingenieurstudenten werden in den nächsten fünf Jahren das Studium beenden? Bei starker Diskrepanz der Zahlen muss an den Unis nachgeregelt werden: Studienplätze, Lehrstühle, Institute, Förderung von Studenten mit Schwächen in Mathematik. Es darf nicht sein, dass die Industrie nach Hochschulabgängern schreit und die Hochschulen nicht „liefern“ können. Umgekehrt darf auch kein Überangebot an fertigen Ingenieuren bestehen, die dann zu Taxifahrern werden und Negativpropaganda gegen das Ingenieurstudium betreiben. Es muss doch möglich sein, Angebot und Nachfrage aufeinander abzustimmen, auch wenn unser Bildungssystem in unseliger Weise föderal zersplittert ist. Darüberhinaus sollte der Staat die Subventionen für Theater, Opern, Konzerte und andere Kulturveranstaltungen langsam aber stetig auf Null zurückfahren; warum muss der Großteil der Öffentlichkeit, der wenig an den schönen Künsten interessiert ist, den Kunstgenuss des etablierten Bürgertums bezahlen? Die einzig sinnvolle Verwendung des freiwerdenden Geldes: Bildung, Bildung, Bildung!

Um 1930 schrieb der Nobelpreisträger Fritz Haber: Der soziale Staat, der den höheren Lebensstandard aller Bevölkerungsschichten bejaht, der für gerechten Ausgleich sorgen will, der allen, die die gleichen natürlichen Gaben haben, den Aufstieg ermöglicht und allen, die hilfsbedürftig sind, seine Unterstützung gewährt, dieser Staat ist ein außerordentlich teurer Staat. Von außen um Leistungen, im Innern durch Forderungen gedrängt, die er erfüllen muss, wenn er sich nicht selbst aufgeben will, muss er ständigen Fortschritt in den Arbeitsweisen erlangen, und er kann ihn nur durch die Fortschritte der Wissenschaft erreichen.

Was muss die Industrie tun? Hier ein paar Stichworte: 1) Um an der technologischen Speerspitze zu bleiben, muss ein fester Betrag des Gewinns in F&E (Forschung & Entwicklung) reinvestiert werden, mindestens ca. 3%. Wenn andere, z.B. Schwellenländer Produktpiraterie betreiben, muss man selbst in der Entwicklung schon wieder einen Schritt weiter sein; man muss uneinholbar bleiben, wie der Igel, der zum Hasen sagt: Ich bin schon da. 2) Einer Firma muss es gelingen, alte Mitarbeiter mit viel Erfahrung mit jungen, gut ausgebildeten Hochschulabgängern zusammenzubringen, ohne dass zwischen beiden Aversionen entstehen. 3) Einer Firma muss es gelingen, Praktiker (=Eisenverbieger) und Wissenschaftler (=Theoriejongleure) zusammenzubringen. 4) Ohne gutes Arbeitsklima zwischen Jung/Alt, Facharbeitern/Ingenieuren, TU-/TH-Ingenieuren, Männern/Frauen läuft gar nichts. 5) Die Firmenleitung hat auch die verantwortungsvolle Aufgabe, die ethischen Grundsätze des Ingenieurberufs zu überwachen (wie sie z.B. im „Bekenntnis des Ingenieurs“ vom VDI festgelegt sind). Sie muss Ziele setzen und darf die Mittel dafür nicht verweigern und muss den Entwicklungsfortschritt regelmäßig überprüfen.

Die Wettbewerbsfähigkeit eines Landes hängt von seiner Innovationsfähigkeit ab. Sie ist Voraussetzung für den künftigen Wohlstand. Die Investition einer Volkswirtschaft in Forschung und Entwicklung (FuE) sollte insgesamt mindestens 3% des BIP (Bruttoinlansprodukt) betragen, so eine Forderung der EU-Kommission. Hier einige Zahlen vom Oktober 2012: Deutschland hat mit 2,82% das Mindestziel noch nicht erreicht, aber es könnte ja noch klappen. Die südeuropäischen Länder kommen nur auf 0,6% (Griechenland), 1,27% (Italien), 1,38% (Spanien); das ist sicher auch ein Grund für deren riesige Schuldenprobleme und mageren Wachstumsraten. Zum zweiten sollte bei der Entwicklung neuer Technologien und Dienstleistungen der Anteil des Staates (die sog. Staatsquote) möglichst klein sein. In Nordeuropa beträgt er ca. ein Viertel, d.h. drei Viertel tragen die Privat-Unternehmen. In Südeuropa macht die Staatsquote die Hälfte der FuE-Investitionen aus. Das Motto heißt daher: Steigerung der Innovationsfähigkeit! Und für eine Volkswirtschaft ist es auch wesentlich besser, wenn die Privatinvestitionen aus inländischen FuE-Mitteln kommen.

Die Industrie und die Forschungsinstitute müssen sich mit voller Kraft der Zukunftstechnologien annehmen. Es gibt noch viel zu tun in Forschung, Weiterentwicklung, beim Erfinden und Entdecken. Packen wir´s an, die Zukunft hat noch viele bahnbrechende Erfindungen für uns parat, von denen wir heute noch nicht zu träumen wagen. Wir müssen die  Talente nur machen lassen und ihnen nicht so viele Knüppel zwischen die Beine werfen. Lassen wir in unserem Volk nicht die Fortschrittsfeinde das letzte Wort haben, die sich beruhigt auf ein Faulbett legen (wozu brauchen wir denn das, haben wir ja noch nie gehabt), sondern die Dynamischen, Neugierigen, Fantasiereichen, Ungeduldigen! Geben wir ihnen die Chancen, sie machen mit ihren Ideen auf lange Sicht die Welt besser und menschlicher, nachdem die Kriegstreiber, die immer gerne neue Erfindungen für ihre dunklen Zwecke ausnutzen, sich totgelaufen haben. Trotz unserer gegenteiligen subjektiven Wahrnehmung: Seit Jahrzehnten sind Krieg und Gewalt objektiv zurückgegangen. Und, indem sie den Lebensstandard vermehren, machen die Erfinder und Entdecker unsere Welt durch ihre Arbeit auch demokratischer, weil sie schlussendlich Diktaturen, Chauvinismus, Rassismus überflüssig machen; der Austausch von Ideen, der freie Fluss von Meinungen, der Handel und die Freizügigkeit von Menschen über staatliche und ethnische Grenzen hinweg machen diese freien Gesellschaften letztendlich abgeschotteten und gegängelten Völkern gegenüber haushoch überlegen.

Wie sollte das Umfeld aussehen und die Arbeitsatmosphäre gestaltet werden, um gute Ideen hervorzubringen? Hier ein paar Gesichtspunkte:

1) Wissenschaftliche Forschungsinstitute und Entwicklungs-Abteilungen der Industrie müssen ihren innovativen Mitarbeitern Zeit einräumen, ihre Gedankenblitze oder noch vagen Intuitionen ausreifen zu lassen (Darwin z.B. brauchte von der Idee bis zum kompletten, veröffentlichten Gedankengebäude der Evolution zwei Jahrzehnte).

2) Der Gedankenblitz sollte in der Gemeinschaft vorgestellt und diskutiert werden um ihn zum Glühen zu bringen und neue, überraschende Verbindungen zu schmieden (jedoch ist es nicht das Kollektiv, sondern stets das Individuum, das eine viel versprechende Idee hat). Diese Vorgehensweise ist etwas Anderes als das vielfach überschätzte Brainstorming, dessen zahlreiche Vorschläge meist für immer in der Schublade landen.

3) Wenn man sich die Weiterentwicklung eines Geräts vorgenommen hat, sollte man zuerst Türen aufstoßen, um zum nahe liegend Möglichen zu gelangen. So war z.B. bei der Setzmaschine der nächste logische Schritt, lange nach Mergenthalers Tod, von der handbetätigten Tastatur auf Lochstreifensteuerung überzugehen. Der darauf folgende Entwicklungsschritt war dann der fotografische Lichtsatz. Bei der Weiterentwicklung von Abbes Lichtmikroskop war es geradezu natürlich, von den Lichtstrahlen auf Elektronenstrahlen überzugehen, die durch ihre kürzere Wellenlänge ein viel größeres Auflösungsvermögen versprachen; es vergingen allerdings mehr als 60 Jahre bis die Zeit reif war für diesen Wechsel von Ernst Abbe zu Ernst Ruska.

4) Um der Idee zu einem nachhaltigen Erfolg zu verhelfen, sollte der Erfinder nicht in einem geschlossenen Büro in „splendid isolation“ arbeiten, sondern in einer offenen Gruppe, in der der Geist frei fließen kann und in der dem hilfreichen Zufall und dem weiterführenden Irrtum Raum zugestanden wird (einer der berühmtesten Fehler war Flemings verschmutzte Petrischale, die zur Entdeckung des Penicillins führte).

5) Es war und ist auch heute noch üblich, die in Forschungslabors geborenen Ideen in einem streng bewachten Panzerschrank wie ein Staatsgeheimnis aufzubewahren, sie vor Nachahmung durch Patentierung zu schützen (z.B. hat die hoch innovative Firma Apple dieses Modell bis heute verfolgt). Die Geheimnisbewahrung ist jedoch nicht ohne Kosten zu haben. Ideen vor Konkurrenten zu schützen könnte auch ihre Verbesserung oder ihre Umsetzung in die Praxis behindern. So gehen heute viele Firmen mit ihren Erfindungen viel transparenter um und teilen ihre Ergebnisse mit Partnern, Universitäten, Lieferanten und Kunden. Nach der einen Methode kann man Patentgebühren erwarten, nach der anderen wird der Innovationsgrad des neuen Geräts erhöht durch andere von außen einfließende Ideen, mit denen der Urheber den Markt mit einem Zeitvorsprung erobern kann, ohne den Wettbewerber in dessen Nachahmungstrieb allzu sehr fürchten zu müssen. Das strikte Pochen auf das Urheberrecht (dessen Verletzung ohnehin nicht verhindert werden kann) hat also durchaus auch seine Schattenseiten. Wilhelm Conrad Röntgen verzichtete aus ethischen Gründen auf eine Patentierung seiner entdeckten X-Strahlen, da er der Meinung war, dass die Entdeckung der Allgemeinheit gehöre und nicht durch Patente, Lizenzen und dergleichen einzelnen Firmen vorbehalten bleiben solle, und sie sollte den Medizinern ohne Umschweife zur Verfügung stehen. Es bestehen leider große Zweifel, ob heute in dem rigorosen globalen Wettbwerb solche menschenfreundlichen Beweggründe noch eine Rolle spielen.

6) Wie die Geschichte der Erfindung der Kernspaltung zeigt, wurde der Durchbruch durch gegenseitige geistige Befruchtung zwischen verschiedenen Disziplinen erzielt. Ohne Otto Hahns, des Chemikers geniale Experimentierkunst lief nichts, und ohne Lise Meitners, der Physikerin immense analytische Fähigkeit war Hahn, der Vater der Kernspaltung zum Scheitern verurteilt. Erst Meitners Auswertung der geheimnisvollen Versuchsergebnisse ließ sie ausrufen: Gratulation, du hast das Uran gespalten! Und verhalf so Chemie und Physik zu fruchtbarer Symbiose. So ist es vielfach noch heute: Disziplin übergreifende Arbeit öffnet bislang verborgene Türen, die man aus einem einzigen Blickwinkel überhaupt nicht sieht.

Was sagt die Max-Planck-Gesellschaft? Im Januar-Heft 2014 "Max Planck Forschung" schreibt ihr Präsident Peter Gruss zur Situation in Deutschland:

Beschäftigung an teuren Unternehmensstandorten kann nur durch beständige Innovation durch forschungsintensive Industrien und wissensintensive Dienstleistungen gesichert werden. Deutschland ist stark in der hochwertigen Technologie und besonders gut darin, bestehende Produkte zu verbessern. Die Spitzentechnologie hat jedoch in unserem land eine untergeordnete Bedeutung. Wir brauchen neue umwälzende Ideen, die zum großen Teil der Grundlagenforschung entspringen. Bio-, Computer- und Nanotechnologie zählen zur Spitze, doch der Weg in die Anwendung ist steinig und kostet und erfordert Risikofreude, die nicht zu typischen deutschen Eigenschaften zählt. Beim MPI sprechen die Zahlen: Die Hälfte der MPI-Lizenzen geht ins Ausland, und 80% der Lizenzeinnahmen kommen von dort. Gewinnbringende deutsche Ideen werden eher im Ausland umgesetzt, besonders oft in USA, weil die jungen Start-up-Unternehmen dort mit viel mehr Risikokapital unterstützt werden. Daher sollte die deutsche Forschungs- und Innovationspolitik die Rahmenbedingungen für Spitzentechnologien in Deutschland deutlich verbessern. Die Grundlagenforschung ist meist nicht in der Lage zu überprüfen, inwiefern ihre Erkenntnisse in neue Produkte und Verfahren münden können, und, wenn das Anwendungspotenzial unklar ist, sind weder Unternehmen noch Risikokapital-Investoren bereit, die Weiterentwicklung zu finanzieren. Das MPI hat ein Tochterunternehmen, die Max-Planck-Innovation, gegründet, um den Weg vom wissenschaftlichen Ergebnis zum Produkt zu ebnen und ausgewählte Erfindungen näher an den Markt heranzubringen. Es bleibt zu wünschen, dass sich deutsche Unternehmen für Erkenntnisse aus der Grundlagenforschung öffnen. Das sind die eigentlichen Rohstoffe, die in unserem Land gehoben werden müssen.

Soweit Peter Gruss. Man kann diesem Appell nur zustimmen. Es ist wirklich ein Unding, das der Sozialetat im Bundeshaushalt sieben mal so hoch ist wie der Bildungsetat. Also, liebe Politiker: Entweder den einen reduzieren oder den anderen drastisch erhöhen! Und noch eins, liebe Politiker: Subventionen herunterfahren, ob für den Kohlebergbau, die Landwirtschaft oder die schönen Künste oder für was sonst noch immer! Das Geld der Steuerzahler muss in MINT und nicht in Opernarien und Ballettaufführungen fließen!

Was sagt der neue, frisch gebackene deutsche Nobelpreisträger Stefan Hell im Oktober 2014 nach der Verleihung des Preises für sein STED-Mikroskop? (nach Rudolf Hell schon der zweite große Erfinder mit diesem Namen, der offensichtlich "helle" Köpfe hervorbringt): Keine von bedeutenden Leuten geäußerten unumstößlichen "Wahrheiten" hinnehmen! Hinterfragen, den Blickwinkel ändern, natürliche Skepsis an den Tag legen, misstrauisch sein, überzeugt sein, dass es irgendeinen anderen Weg gibt. Und dann die Idee durchziehen gegen alle Widerstände! Eine gute Idee, ein kreativer Ansatz, ein wichtiges Problem der Physik zu lösen kommen nicht automatisch an, sondern man braucht Kraft, Ausdauer und einen gesunden Blick für die Realität. Wenn man eine wirklich gute Idee hat, die die Menschheit wirklich weiterbringen würde, braucht man Freiraum, in dem man der Idee frei nachgehen kann, ohne Angst, kein Geld zu haben, sozial abzustürzen. Risiko gehört natürlich dazu und ein paar Jahre die Freiheit, dranzubleiben, auch wenn es Rückschläge gibt. Wissenschaft sollte nicht nur im Mainstream schwimmen, die bringt am Ende nichts ein.

Hier sind einige viel versprechende Zukunftspotenziale (Stand 2012). Sie kreisen um die Fragen: Wie werden wir wohnen, wie werden wir uns bewegen, wo kommt unsere Energie her, wie werden wir kommunizieren, wie werden wir Krankheiten bekämpfen, wie werden wir die rasant zunehmende Welt-Bevölkerung ernähren, wie sparsam und verantwortlich müssen wir mit unseren Ressourcen umgehen, wie werden wir unsere Umwelt erhalten?

Der amerikanische Physik-Nobelpreisträger Robert B. Laughlin schreibt in seinem neuen Buch "Der Letzte macht das Licht aus", dass die Energiekrise kommen wird und dass sie schrecklich sein wird. Aber wir können sie überstehen, wenn wir uns heute darauf vorbereiten. Worauf wollen die Menschen auf keinen Fall verzichten? Auf Autos, Flugzeuge und Elektrizität. Sie bedeuten Mobilität, Bequemlichkeit und "moderne" Gesellschaft schlechthin, und die Menschen zahlen dafür jeden Preis. Von den kohlenstoffbasierten Treibstoffen, die dazu nötig sind, geht das Öl zuerst zu Ende. Danach müssen wir synthetischen Kraftstoff aus Biomasse oder aus Kohle, die länger vorhalten wird als Erdöl, herstellen (Kohleverflüssigung nach den Verfahren von Bergius und Fischer-Tropsch gab es schon seit den 1920ern). Wenn die Kohle am Ende ist, wird es auf breiter Linie viel mehr Kernkraftwerke geben, sauberer, sicherer als jetzt, selbst wenn die Menschheit sie jetzt nach furchtbaren Unglücken verbannt.

Soweit die nicht von der Hand zu weisenden Aussagen Laughlins. Eines bedeuten sie ganz sicher: Wir müssen weiter die Grundlagen erforschen, neue Technologien entwickeln, phantasievolle Verfahren erfinden, unbekannte Naturgesetze entdecken! Und dazu müssen wir die Jugend für die Natur- und Ingenieurwissenschaften motivieren und begeistern; denn nur diese bieten das Potenzial für die Rettung der schnell wachsenden Weltbevölkerung. Wenn wir das nicht tun, macht wirklich der Letzte das Licht aus.

Bilder v.l.n.r.:

Handy mit Beschleunigungssensoren. Vereinfachte Handhabung durch Anpassung des Displays an die Neigung. Stummschaltung, wenn das Display nach unten zeigt.

Wellenkraftwerk an der schottischen Küste. Die Wellen steigen in luftdichtem Kollektor auf und ab. Die Luft wird komprimiert und dekomprimiert, die gespeicherte Energie treibt eine Turbine an und erzeugt über einen Generator Strom.

Kein Herd mit Gasflammen, sondern ein Ring (Quanten-Corral) von 75 Eisenatomen auf einer Kupferoberfläche, sichtbar gemacht mit einem Rastertunnel-Mikroskop der 4. Generation.

Kohlenstoff vom Feinsten: Nanoröhrchen für High-Tech-Material.

Ultimative Miniaturisierung der Elektronik: Ein atomarer Schalter; einzeln aufgehängtes Atom lässt Elektronen passieren oder nicht. Dieser Mini-Transistor ist extrem schnell und Energie sparend.

Ultrakurzes Laserpuls-Werkzeug hat den deutschen Zukunftspreis erhalten; ermöglicht die hochpräzise Mikrobearbeitung von Metall, Glas, Plastik, Diamant, ohne dass  Beschädigungen in der Umgebung der Schnittstelle zurückbleiben.

Hier sind einige potenzielle Werkzeuge, mit deren Hilfe wir an die Beantwortung dieser Fragen herangehen können: Nanotechnologie, Piezo-Technik, Sensoren, Mikromechanik, Nano- und Biotechnologie, Leuchtdioden, Dünnfilmtechnologie, Elektronenmokroskopie, DNA-Sequenzier-Apparate, Staubpartikel-Messung, Laser-Technik, Fotolithografie, Kohlenstoff-Nanoröhren, Einzelatom-Transistoren, Struktur der Materie, Brennstoffzellen, Verbesserung der Fotovoltaik, Leistungserhöhung der Windkrafträder, Quantenkryptografie, Quantencomputer, Kernfusion, Werkstofftechnik, superfester und elastischer TWIP-Stahl, basierend auf Quanten-Prinzipien, Verbesserung der Wirkungsgrade bei Kraft- und Arbeitsmaschinen. Wellenkraftwerke und andere neuartige Kraftwerke mit Gas- und Dampfturbinen-Verbund und evtl. CO₂-Speicherung, energieautarke Gebäude u.v.a.m.

Bildnachweis.

Eigene Fotos am 1./2.8.2011 im Deutschen Museum München, Gestattungsvertrag für Bildaufnahmen vom 12.7.2011.

Details

Geschrieben von Super User

Kategorie: Uncategorised

Veröffentlicht: 04. Dezember 2017

Zugriffe: 24792

Das Märchen vom langweiligen Ingenieur und seinem biederen Beruf

Die Stellung des Ingenieurs in der Gesellschaft. Von der Parteien Gunst und Hass verwirrt, schwankt sein Charakterbild in der Geschichte. Dieses Schiller-Wort aus dem „Wallenstein“ kann man ohne Bedenken auf das Bild, das der Ingenieur in der Gesellschaft abgab und abgibt, anwenden.

Die Bedeutung des Ingenieurs ist heute so weitreichend wie die der 50 bedeutendsten Naturwissenschaftler und Ingenieure ab 1840 in ihrem damaligen Umfeld. Heute muss die gleiche Gruppe durch aktive Betätigung der kleinen grauen Zellen für den Fortbestand der Nation als Industriestaat sorgen. Sonst droht der Abstieg zu einem Gemeinwesen, wie es nach 1945 der Morgenthau-Plan mit uns vorhatte; Konsequenz: Abschied von Wohlstand, Sozial-, Gesundheitssystemen, Urlaubs- und Freizeitaktivitäten.

Ansehen und Anerkennung - in starkem Gegensatz. Gesellschaftliche Stellung und Wertschätzung stehen in auffälligem Gegensatz zur Tragweite der Tätigkeit des Ingenieurs. Was waren die Ursachen? Ab dem 18. Jahrhundert waren die Bildungsschmieden in Deutschland geisteswissenschaftlich geprägt. Das Volk war stolz auf seine Dichter und Denker, seine Universalgelehrten und Geistestitanen. Als dann in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts technische Bildungsanstalten, Industrie- und Hochschulen gegründet wurden, gestand ihnen das Bildungsbürgertum noch nicht mal den Status von Universitäten zu, rümpfte über diese Halbgebildeten die Nase. Über Goethe Bescheid zu wissen war in gebildeten Kreisen eine Frage des gesellschaftlichen Überlebens, von Physik etwas zu verstehen wurde als Zumutung empfunden, ganz zu schweigen von der Anerkennung der Leistung der Ingenieure, die noch nicht einmal die Stellung eines Schmalspur-Akademikers zuerkannt bekamen. Als Früchte der naturwissenschaftlichen Erkenntnisse und Ingenieurleistungen genoss man sehr wohl die Annehmlichkeiten des modernen Lebens, man fuhr Eisenbahn und Auto, benutzte das Telefon, bediente sich der Mikroskope und Röntgengeräte für seine Gesundheit, verwendete elektromagnetische Wellen zur Nachrichten- und Musikübertragung. 

In der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts verbesserte sich die Lage des Naturwissenschaftlers und Ingenieurs, weil es doch langsam durchsickerte, dass diese letztendlich für all den Fortschritt und den Wohlstand verantwortlich zeichneten. Das fehlende Ansehen machte insgesamt den Ingenieur zu einem eher schweigsamen, trockenen Langweiler, der sich nicht weltmännisch gab und Mühe hatte, seine Arbeit den Mitmenschen klarzumachen, geschweige denn, ihm seine Ideen und Zukunftsvisionen zu erläutern. Die Erfinder und Entdecker, die das volkswirtschaftliche Fundament schufen, kannte man im Bürgertum kaum dem Namen nach. Dabei liefern unsere Naturwissenschaftler und Ingenieure das Brot und die Butter für das Fortbestehen unserer Gesellschaft. Der Mensch lebt zwar nicht vom Brot allein, aber der Klecks Konfitüre auf dem Brot – Musik und Kunst – verschönt unser Leben doch nur ein wenig und kann uns in keiner Weise ernähren, im Gegenteil, die Künstler sind im großen Stil Subventionsempfänger. Es ist schon absurd, wie Dirigenten angebetet, Operndiven vergöttert, Pianisten in den Himmel gehoben werden. Und es grenzt an kollektive Unvernunft, wenn junge Leute auf dem Weg zu irgend einer gefeierten, rockenden Band sich zu Tode drängeln. Man hat manchmal den Eindruck, dass nicht wenige Jugendliche die Popmusik für das größte Gut der Menschheit halten und dass auch hier und heute noch die Namen der Leute völlig unbekannt sind, die mit ihrem Erfindergeist und Einfallsreichtum die Basis unseres Lebens geschaffen haben und noch schaffen. Ob die Jugend wenigstens Konrad Zuse, Andreas Pavel und Karlheinz Brandenburg, die Erfinder des Computers, des Walkmans und des MP3-Players kennt? Zweifel sind angebracht. Daher werden auch ihre Geschichten in der Website erzählt.

Die moderne Physik - ein Buch mit sieben Siegeln. Als dann Max Planck, Albert Einstein und Werner Heisenberg ab 1900 die nichtklassische  Physik „erfanden“, machte man im Bürgertum wieder dicht; das war alles so abstrus und dem „gesunden Menschenverstand“ so wenig zugängig, dass man in den 1930ern den Naziparolen sogar zustimmte, dass es sich bei der Relativitätstheorie und der Quantenmechanik um „jüdische Physik“ handelte, während der Normaldeutsche doch ein Anrecht auf „deutsche Physik“ hatte. Planck und Heisenberg wurden sogar als „weiße“ Juden gebrandmarkt. Auch die Väter der Quantenmechanik hatten damit zu tun, die schwere Kost der modernen Physik zu verdauen. Nobelpreisträger Richard Feynman: Ich kann mit Sicherheit sagen, niemand hat die Quantenmechanik verstanden. Doch dann begann die Morgenröte des positiven Pragmatismus, neues Leben zog in die verrückte Quantenwelt ein, jetzt begann sie unser aller Leben zu verändern. Die neue Generation von Experimentatoren spielt mit Quanten wie mit Bällen eines genialen Irren und haut die klassische Physik lustvoll in Stücke. Sie fragen nicht mehr warum ist das so?, sondern sie benutzen die verrückt agierenden Elementarteilchen der Materie einfach und stoßen auf überraschende Anwendungsgebiete. Die Quantenphysik ist ein wahres Füllhorn für neue Erfindungen, das geht jetzt erst richtig los mit neuen, Quanten basierten Technologien, da werden uns noch die Augen übergehen.

Der Krieg, der Vater aller Dinge? Im Krieg hatte der erfinderische Ingenieur dann aber große Erfolgserlebnisse. Die Mittel, die ihm zur Verfügung standen, schienen schier unerschöpflich; und welcher Ingenieur will nicht gern aus dem Vollen schöpfen und sich nicht immer nach der kaufmännischen Decke strecken. In normalen Zeiten fühlt sich der Ingenieur immer so ein wenig als das Kamel, auf dem der Kaufmann durch die Wüste reitet. Während des 2. Weltkrieges wurden in Deutschland sehr viele Erfindungen gemacht. Ist nach Heraklit der Krieg der Vater aller Dinge? Sicher nicht aller, aber doch vieler. Viele Ingenieure hatten während des dritten Reiches viele Erfolgserlebnisse; als unpolitische Techniknarren kümmerten sie sich wenig darum, wozu ihre Erzeugnisse dienten. Viele arbeiteten auch unter Zwang, Androhung von Strafe und falscher Anhänglichkeit zum diktatorischen Staat. Auf der anderen Seite gab es aber auch verantwortungsvoll handelnde Wissenschaftler im dritten Reich, wie z.B. die Gruppe von Atomphysikern um Hahn, von Weizsäcker, Heisenberg, von Laue, die die Entwicklung eines „kritischen“ Reaktors, und damit einer deutschen Atomwaffe so lange hinausschob, bis die Alliierten in Deutschland einrückten.

Sehr bedrückend ist es schon, dass ein Großteil der Erfindungen zuerst zum Verderb und dann erst zum Wohl der Menschheit eingesetzt wurde. Das war so im heißen wie auch später im kalten Krieg zwischen den Großmächten. Von der Reichspropaganda wurden die Errungenschaften der Ingenieure auf dem Weg zum Endsieg in den Himmel gehoben. Aber die normal Denkenden sahen mit Bestürzung, dass die vom Ingenieur geschaffene Technik ja doch nur der Vernichtung des Mitmenschen dient, was soll man dann noch vom Ingenieur halten?

Aufstieg im Wirtschaftswunder. Die Ingenieurleistungen beim zivilen Wiederaufbau im „Wirtschaftswunder“ nach 1945 stärkten die gesellschaftliche Anerkennung des Berufsstandes, so dass sich einige Technische Hochschulen jetzt Technische Universitäten nennen durften und der Hochschulingenieur jetzt sogar als Akademiker Anerkennung fand. Beispielsweise wurde aus der Technischen Hochschule Berlin-Charlottenburg jetzt die Technische Universität Berlin unter der Voraussetzung, dass für die Ingenieur-Studenten nun ein „Studium generale“ bis zum Vordiplom obligatorisch war, d. h. Prüfungen in vier humanistischen Fächern abgelegt werden mussten, darunter Englisch und Wirtschafts- und Rechtslehre; die anderen beiden waren frei in der Wahl. Viele murrten über die Mehrbelastung, aber viele fanden es gut, dass der Ingenieur durch sein späteres Berufsleben nicht als absoluter Fachidiot gehen musste. Diese für die Gesamtbildung des Menschen sehr vorteilhafte Horizonterweiterung wurde jedoch dann beginnend mit dem Jahr 1968 wieder abgeschafft: Die Studenten müssten sich auf ihre Kernfunktion beschränken, und jegliche Mehrbelastung müsse unterbleiben.

Ab 2000 - Hoffnung für den Ingenieur. Der Ingenieur erfreute sich bis in die 1980er Jahre hinein eines steigenden Beliebtheitgrades. Doch dann kam die Umweltbewegung mit ihren radikalen Forderungen für den Schutz des Bodens, Wassers, Waldes, Klimas. Und plötzlich stand der Ingenieur als Buhmann, als Verursacher all der Umweltschäden und als Umweltzerstörer da, das Ansehen ging rapide in den Keller. Die Umweltbewegten und Ökologie-Radikalinskis zeigten mit dem Finger auf die bösen Ingenieure, und die gingen mit schlechtem Gewissen und hängenden Köpfen durch die Gegend und setzten sich eine Tarnkappe auf. Von 1988 bis 1996 fiel die Zahl der Erstsemesterstudenten im Maschinenbau/Verfahrenstechnik beträchtlich. Doch dann, o Wunder, kam man plötzlich darauf, dass für eine saubere Umwelt mit den sog. erneuerbaren Energien, Energie-Einsparmaßnahmen, der effizienteren Nutzung fossiler Energien und der  Verbesserung der Wirkungsgrade der Wärmekraftmaschinen (Dampf- und Gasturbinen, Otto- und Dieselmotoren, Flugtriebwerke) unerhört viel Schmalz in den Ingenieurgehirnen freigesetzt werden musste. Und so stiegen die Studentenzahlen im ersten Hochschulsemester beispielsweise in den Ingenieurwissenschaften von 53000 in 2000 auf 93000 in 2010. In 2008 betrug hier der Anteil der Frauen 22%. Leider steigen hauptsächlich wegen der Schwierigkeiten in Mathematik 40% der Erstsemester-Studenten der Ingenieurwissenschaften aus dem Studium wieder aus.

Der Ingenieur heute. Der deutsche Ingenieur steht heute im Mittelpunkt der in aller Welt anerkannten Qualitätsarbeit unserer Industrie. Ihm ist es zu verdanken, dass wir in der Liga der Industrienationen ganz vorne mitspielen, er erfreut sich bei den Abnehmern seiner Produkte im In- und Ausland einer hohen Anerkennung, weil er gut ausgebildet ist, meist über Jahre lange Erfahrung verfügt und ein fairer Partner ist. Im Maschinen- und Anlagenbau gilt „Made in Germany“ als Qualitätssiegel, und da die Erzeugnisse des deutschen Maschinenbaus zu etwa 80% exportiert werden, reist der Ingenieur heute in alle Welt, um den Kunden seine Maschine zu erklären. Er ist kein eigenbrötlerischer Langweiler mehr, sondern ein in Fremdsprachen bewanderter Weltmann, der sein Metier beherrscht und mit Begeisterung nicht nur von den Vorzügen seiner Maschine spricht, sondern auch die Beweise dafür erbringt.

Außer den weltweit agierenden Ingenieuren, die meist in der Großindustrie angestellt sind, gibt es noch eine sehr wichtige, an der "Heimatfront" operierende Gruppe von Ingenieuren, die Träger des Mittelstandes sind. Sie sind als innovative "Arbeitspferde" zuständig für die Haustechnik, also Heizung, Lüftung und Klimatisierung unserer Gebäude, für die Verteilung des Frisch- und die Abführung und Aufbereitung des Abwassers, für die Installation der Energie- und Kommunikationsnetzwerke, für die gesamte Infrastruktur in Dörfern und Städten, für die Umsetzung des Konzepts der "grünen Energie". Dieser meist aus expandierenden Handwerksbetrieben hervorgegangene Mittelstand ist der Bereich unserer Wirtschaft, der Arbeitsplätze schafft, während die Großindustrie durch ihren dem Normalbürger schwer verständlichen Hang zu Großfusionen Arbeitsplätze in großem Stil vernichtet, wofür dann meist die vernebelnde Bezeichnung "Synergie-Effekte" verwandt wird. Die Mittelstandsingenieure sind meist Fachhochschul-Absolventen, sind weit weniger weltmännisch oder fremdsprachengewandt, bilden aber eine der wichtigsten Säulen unserer Volkswirtschaft und nötigen uns den höchsten Respekt ab. Ohne ihre Arbeit gäbe es keine fest verankerte Grundlage unserer Technologie basierten Gesellschaft.

Der Ingenieur leidet nicht mehr an einem Minderwertigkeitsgefühl, weil er weiß, dass seine Arbeit dazu beiträgt, das Fundament unserer Gesellschaft zu erhalten. Selbstbewusst kann er damit leben, dass man auch heute noch die schönen Künste überbewertet und seine gesellschaftserhaltende Arbeit unterschätzt. Aber langsam kommt man schon dahinter, dass er nicht nur ein Ingenieur der Maschine ist, sondern, in der englischen Bedeutung des Wortes, der "Engineer of the Society". Das Märchen vom trockenen Ingenieur und seinem unoriginellen Beruf gehört einer vergangenen Zeit an und kann getrost zu den Akten gelegt werden.